भर्ती!
कॉलेज के अपने जूनियर वर्ष के अंत तक, मुझे पता था कि मैं टीच फॉर अमेरिका आंदोलन में शामिल होना चाहता हूं। मुझे एक पब्लिक स्कूल के शिक्षक द्वारा उठाया गया था, मैं तीन साल के लिए न्यू हेवन पब्लिक स्कूलों में स्वास्थ्य सिखा रहा था, और मैंने येल में समाजशास्त्र के छात्र के रूप में गरीबी और उपलब्धि अंतर का अध्ययन किया था। संक्षेप में, मैंने एक कम आय वर्ग की चुनौतियों के लिए बहुत सूचित और तैयार महसूस किया।
आवेदन प्रक्रिया के दौरान, टीच फ़ॉर अमेरिका (टीएफए) की भर्ती करने वालों ने मेरा हाथ पकड़ लिया, मुझे विश्वास दिलाया कि मेरे पास वह है जो मुझे लगता है, और मुझसे विशाल सामाजिक और पेशेवर सहायता नेटवर्क के बारे में बात की, जिसमें मैं एक कोर के सदस्य के रूप में शामिल होऊंगा।
टीएफए में मेरे पहले वर्ष के बाद, मेरे सभी 22 विशेष शिक्षामित्रों में से एक ने राज्य की परीक्षा उत्तीर्ण कर ली, जिसे वे फेल कर गए। और अपने पहले वर्ष के बाद, मैं अपने मुंह में खट्टा स्वाद के साथ कार्यक्रम को जल्दी छोड़ रहा हूं।
अमेरिका के मिशन के लिए शिक्षा के लिए "प्रतिबद्ध व्यक्तियों को सूचीबद्ध" करना है ताकि शिक्षा में उपलब्धि अंतर को बंद किया जा सके। लेकिन एक बार जब उन व्यक्तियों को सूचीबद्ध किया जाता है, तो अध्ययन में परस्पर विरोधी परिणाम दिखाई देते हैं कि कक्षा में कोर सदस्यों (सीएम) का उपयोग वास्तव में छात्रों और स्कूलों के लिए अच्छा है या नहीं।
एक मुख्यमंत्री के रूप में अपने अनुभव के आधार पर, मैंने देखा है कि अमेरिका के लिए टीच अत्यधिक प्रेरित शिक्षकों का चयन करने और उनके काम की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए शिक्षण उपकरण प्रदान करने के लिए काम करता है, लेकिन इसके अराजक प्रबंधन और इसके मानव पूंजी स्टंट का खराब उपयोग इसकी अपनी प्रभावशीलता है। इसके अलावा, टीएफए के चार्टर स्कूल आंदोलन के साथ स्पष्ट विवाह-अब बढ़ गया है, क्योंकि शिक्षा विभाग ने गैर-चार्टर स्कूलों में टीएफए शिक्षकों को सीमित करना शुरू कर दिया है - हम उन छात्रों के भविष्य के लिए खतरनाक निहितार्थ रखते हैं जिनकी हम सेवा करना चाहते हैं।
संस्थान
टीएफए का प्रशिक्षण दर्शन सरल है: शिक्षण के लिए "सर्वोत्तम प्रथाओं" में प्रेरित उच्च-प्राप्तकर्ताओं को शिक्षित करें, और वे कक्षा के लिए तैयार होंगे। टीएफए के प्रशिक्षण का बड़ा हिस्सा "संस्थान" के दौरान होता है - दो महीने तक गहन जहां नए मुख्यमंत्री कक्षाओं और प्रशिक्षण में भाग लेते हैं और अपने क्षेत्र में ग्रीष्मकालीन स्कूल में पढ़ाते हैं।
हालांकि टीएफए का दर्शन विवादास्पद है, लेकिन संस्थान प्रभावी था। न केवल हमें उन तकनीकों में प्रशिक्षित किया गया जो अनुभवी शिक्षकों की कक्षाओं में सफल साबित हुईं, हमने उन्हें लागू करने का अभ्यास किया, और हम लगातार हमारे साथियों, हमारे पर्यवेक्षकों और ग्रीष्मकालीन संरक्षक शिक्षकों (गैर-टीएफए शिक्षकों) द्वारा मूल्यांकन किया गया। स्कूल जहां हमने पढ़ाया है)।
संस्थान की तीव्रता और कठोरता के माध्यम से, हमने सीखा कि शिक्षक कैसे बनें। मैं यह नहीं कह रहा हूं कि हम जादुई रूप से रातों-रात मिस्टर एस्केलेंट बन गए हैं, लेकिन हम निश्चित रूप से शुरुआती स्तर के प्रशिक्षक बनने के लिए तैयार थे।
प्लेसमेंट
संस्थान में, सीएम कक्षाओं में काम करते हैं जो दर्शाते हैं कि वे गिरावट में क्या सिखाने जा रहे हैं, और वे उस विषय क्षेत्र में विशेष प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं। यदि सीएम को गर्मियों से पहले नहीं रखा गया है, हालांकि, संस्थान के सभी अमूल्य प्रशिक्षण इसके निशान से चूक सकते हैं।
टीएफए प्रत्येक संबद्ध क्षेत्र में कक्षाओं में अपने 90% कोर सदस्यों के ऊपर रखने पर गर्व करता है। लेकिन इसकी नियुक्ति प्रक्रिया का डिज़ाइन प्राथमिकता टीएफए प्रोफेसरों को इस पर ध्यान देने के लिए नहीं है, और नियुक्ति के आसपास संसाधनों के टीएफए के कुप्रबंधन के कारण अंततः इसके प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बाधित होती है।
जब मैंने संस्थान शुरू किया था तब मुझे अभी तक नहीं रखा गया था, और इसलिए मुझे मेरी प्राथमिकताओं के अनुसार सौंपा गया था: मैंने ईएसएल छात्रों को 8 वीं कक्षा की अंग्रेजी पढ़ाई। संस्थान के अंतिम दिन, मुझे इन क्षेत्रों में बिना किसी प्रशिक्षण के एक विशेष शिक्षा और गणित शिक्षक के रूप में एक चार्टर स्कूल में रखा गया। यह अनिवार्य TFA नीति थी कि मैं इस प्रस्ताव को स्वीकार करता हूं।
निष्पक्ष होने के लिए, बजट में कटौती और 2009 और 2010 के फ्रीज को किराए पर देने से 2010 के न्यू यॉर्क के लिए प्लेसमेंट एक बुरा सपना बन गया। हम अपनी प्राथमिकताओं को अनसुना करने के लिए तैयार थे, क्योंकि वाहिनी के सदस्यों को काम पर रखने वाले स्कूलों को विरल कर दिया गया था, और हम में से 40% संस्थान के सामने नहीं रखे गए थे। इस अराजकता का एक बहुत कुछ न्यूयॉर्क शहर के स्कूलों में काम पर रखने की जलवायु के कारण था - लेकिन, जब मैं अपने स्वयं के संपर्कों और नेटवर्क का उपयोग करके एक साक्षात्कार को सुरक्षित करने में कामयाब रहा, तो मुझे फटकार लगाई गई, और तब मुझे पता चला कि क्लैन्डस्टाइन प्लेसमेंट प्रक्रिया कैसे संचालित होती है।
प्रत्येक क्षेत्र में एक से तीन "प्लेसमेंट चेयर" होते हैं, जिनमें से प्रत्येक में लगभग 200 कोर सदस्यों का केसलाड होता है, जो कोर सदस्यों को स्कूलों में फिर से शुरू करते हैं। हालांकि, 2010 की जलवायु को स्पष्ट करने और कोर सदस्यों को जल्दी रखने के महत्व के बावजूद, प्लेसमेंट कुर्सी की स्थिति केवल अंशकालिक है।
इससे भी अधिक चिंताजनक बात यह है कि गर्मियों के दौरान मेरी प्लेसमेंट चेयर आधी रह गई थी। उसने अपना पद खाली कर दिया - बिना प्रतिस्थापन के - क्योंकि उसे TFA के भीतर पदोन्नत किया गया था। यह टीएफए कर्मचारियों और प्रबंधन में एक प्रवृत्ति का प्रतिबिंब है: अधिकांश कर्मचारी सदस्य, उच्च प्रबंधन पदों के अपवाद के साथ, केवल अन्य भूमिकाओं या अन्य संगठनों में जाने से पहले दो साल तक अपनी नौकरी पर रहते हैं। नए कर्मचारियों का लगातार बैराज आता है और इस प्रकार उन पदों में कोई स्थिरता या दीर्घायु नहीं होती है जिनकी आवश्यकता होती है - जैसे प्लेसमेंट कुर्सी, जिसका काम स्कूलों के साथ नेटवर्क करना और कोर लगाने के लिए निदेशकों को काम पर रखने के साथ स्थिर संबंधों का निर्माण करना है। सदस्य हैं।
चार्टर स्कूल और टीएफए
मुझे अंततः ब्रुकलिन के एक चार्टर स्कूल में रखा गया। मेरे साथी वाहिनी के सदस्यों के अनुसार, मैं भाग्यशाली था: चार्टर स्कूलों को सुरक्षित माना जाता है, वे अधिक भुगतान करते हैं, और वे टीएफए वाहिनी के सदस्यों से प्यार करने के लिए प्रतिष्ठित हैं।
मुझे जल्द ही पता चला क्यों। ब्रांड-नए शिक्षकों के रूप में, हमारे पास कई आदतें या राय नहीं हैं जिन्हें स्कूल के दर्शन, अनुशासन प्रणाली या शिक्षण विधियों के सामने ओवरराइड नहीं किया जा सकता है। इसके अलावा, चार्टर स्कूलों ने हमारे काम की सराहना की।
कॉलेज से बाहर (अधिकांश भाग के लिए), और पहले से ही हमारे गहन संस्थान के अनुभव से हमारी स्वयं की मानवीय आवश्यकताओं के प्रति संवेदनशील, टीएफए वाहिनी के सदस्यों को कुछ चार्टर स्कूलों की मांगों पर एक बरौनी बल्लेबाजी नहीं करेगा: सबक योजना सप्ताह पहले, नौ घंटे के कार्यदिवस, दिन के दौरान कुछ ऑफ-पीरियड्स, और छात्रों और अभिभावकों को शिक्षक के सेल और होम फोन नंबरों का वितरण। मेरे चार्टर स्कूल के लिए आवश्यक था कि शिक्षक हर हफ्ते रात 9 बजे तक स्कूल से संबंधित कॉल और ईमेल का जवाब देने और वापस आने के लिए कॉल करें।
यह पहली पूर्णकालिक नौकरी थी जो हममें से अधिकांश ने काम की थी, और हमारे पास यह जानने का अनुभव नहीं था कि हम इन मांगों पर "नहीं" या बातचीत कर सकते हैं। टीएफए से हमारा समर्थन उस विभाग में बहुत मदद नहीं कर रहा था। जबकि टीएफए में शिक्षण सामग्री और विधियों के लिए कई संसाधन हैं, और यह वाहिनी के सदस्यों को डेटा ट्रैक करने में मदद करने के लिए खुश है, किसी की पवित्रता को बनाए रखने के बारे में बहुत कम सलाह थी। संतुलन के बारे में बहुत बात की गई थी , लेकिन शिक्षकों के लिए कुछ अधिवक्ता थे, जिन्हें चार्टर स्कूलों में प्रशासकों, सहकर्मियों या बस समय की कमी के साथ मदद की आवश्यकता थी।
इसके अलावा, टीएफए द्वारा दिए गए अधिकांश समर्थन चार्टर स्कूल की मांगों और प्रशिक्षण के साथ एक ओवरलैप थे - एक ही निर्देशात्मक वीडियो के लिए सही। टीएफए की मिड-ईयर ट्रेनिंग एक निरर्थक, थकाऊ अनुभव बन गई, जो हमारे कंधों पर हावी थी और पहले से ही व्यस्त कार्यक्रम में व्यस्त थी। यह मददगार सामाजिक और पेशेवर समर्थन जैसा कुछ भी नहीं था, जिसका मैं वादा करता था, जबकि मुझे भर्ती किया जा रहा था।
डेटा-चालित शिक्षण
टीच फॉर अमेरिका और चार्टर स्कूल आंदोलन के बीच विवाह भी ड्राइव में शिक्षक प्रभावशीलता और छात्र उपलब्धि के ठोस उपायों की ओर देखा जाता है। सीएम और चार्टर स्कूल के शिक्षकों को समान रूप से "बैकवर्ड-डिजाइन" सिखाया जाता है, या उन उद्देश्यों से सबक योजना का निर्माण होता है जो अंतरिम या राज्य परीक्षाओं पर परीक्षण किए जाते हैं। फिर भी, इसने एक कक्षा का वातावरण बनाया है जो परीक्षण स्कोर पर बहुत केंद्रित है। और शिक्षकों के मूल्यांकन के लिए उपयोग की जाने वाली अमेरिका की डेटा ट्रैकिंग प्रणाली के लिए सिखाओ, केवल इस दबाव में जोड़ा गया है।
हाल ही में अटलांटा चीटिंग स्कैंडल (जहां तीन टीएफए शिक्षकों पर छात्रों के उत्तरों को बदलने का आरोप लगाया गया था) के प्रकाश में, शायद टीच फॉर अमेरिका को अपने प्रदर्शन मूल्यांकन पर फिर से विचार करना चाहिए। जबकि मैं मानकीकृत परीक्षण के महत्व और प्रगति और शिक्षक प्रभावशीलता के ठोस मूल्यांकन की आवश्यकता को समझता हूं, मैं इस भावना से नहीं लड़ सकता कि छात्रों के सर्वोत्तम हितों को सुरक्षित धन देने में मदद करने के लिए बलिदान किया जा रहा है।
जब मेरी एक विशेष आवश्यकता छात्रों को यह नहीं बता सकती थी कि एक डॉलर में कितने क्वार्टर थे, तो क्या मुझे यह सुनिश्चित करने के लिए उस सूचना पर छोड़ देना चाहिए कि वह एक सिलेंडर के सतह क्षेत्र को पा सकता है क्योंकि वह उस पर परीक्षण किया जाएगा? मेरे TFA और चार्टर स्कूल पर्यवेक्षकों दोनों का उत्तर "हां" था।
अंत में, टीच फॉर अमेरिका के साथ मेरे अनुभव ने मुझे शिक्षण से दूर कर दिया। इसके मानव संसाधनों के मिसलिग्न्मेंट से एक ऐसे संगठन का पता चलता है, जो यह नहीं जानता कि प्राथमिकता कैसे दी जाती है, और इसके द्वारा अपनाए गए डेटा-चालित दर्शन ने शिक्षकों और छात्रों के लिए संदिग्ध प्रभाव डाले हैं - विशेष रूप से विशेष आवश्यकताओं वाले छात्र। टीएफए के वाहिनी के सदस्यों और प्रशिक्षण विधियों में वास्तविक क्षमता है, लेकिन अमेरिका के लिए यह आवश्यक है कि वह अपने दार्शनिकों और प्रबंधन को फिर से परखें, यदि यह उपलब्धि अंतर को बंद करने की संभावनाओं में सुधार करने जा रहा है।
