Enseña por méxico: मेक्सिकन सपने के साथ अमेरिकी सपने का संयोजन

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संयुक्त राज्य अमेरिका और मैक्सिको की एक दोहरी नागरिक डेनिएला रूबियो, घूमने-फिरने के लिए नई नहीं थी, लेकिन उसने तय किया था कि वह सैन फ्रांसिस्को में एक बाजार अनुसंधान फर्म में एक सलाहकार के रूप में अपनी नौकरी से निपटेंगी, वह एक कैरियर जिसके लिए वह निर्माण कर रही थी तीन साल। वह एक साइड प्रोजेक्ट पर काम कर रही थीं, नॉन-प्रॉफिट एनसेना पोर मेक्सीको, टीच फॉर अमेरिका मॉडल से प्रेरित थी, लेकिन वह और उनके तीन सह-संस्थापक अपने बीज प्रोजेक्ट के लिए अनुदान राशि से बाहर भाग गए थे। उन्होंने फैसला किया कि यह था - परियोजना शुरू नहीं की जाएगी, और वे प्रत्येक अपने करियर को बनाए रखेंगे और अपनी पूर्णकालिक नौकरियों में वापस आएंगे। आंशिक रूप से निराश, भाग ने राहत दी कि एक स्टार्टअप गैर-लाभकारी के साथ पूर्णकालिक नौकरी को संतुलित करने से थकावट खत्म हो जाएगी, रूबियो निश्चित था कि वह काम करेगी और अमेरिका में रहेगी

अगले दिन, चार एन्सेना पोर मेक्सिको सह-संस्थापकों के समूह को मेक्सिको में राज्य सरकार का फोन आया: उन्हें राज्य द्वारा धन दिया गया था। Enseña por México प्रोजेक्ट लॉन्च किया जाना था, और Rubio को तुरंत मैक्सिको वापस जाने की आवश्यकता थी।

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जबकि रुबियो अपनी किशोरावस्था से ही शिक्षा की प्रगति में शामिल था, यह हमेशा एक पक्ष जुनून या इंटर्नशिप था, कभी भी पूर्णकालिक नौकरी नहीं थी। लेकिन अचानक, अप्रत्याशित फोन कॉल के बाद, उसने खुद को एक ऐसी चाल की योजना बनाते हुए पाया कि उसे खाड़ी क्षेत्र में अपने जीवन से उखाड़ फेंकने की आवश्यकता थी, अपने दोस्तों और फिर प्रेमी से, और कैरियर पथ से उसने एक दिन पहले ही सोचा था कि उसने सोचा था का निश्चित था क्या उसने इस निर्णय पर सवाल उठाया या आश्चर्य किया कि क्या यह सही रास्ता था? "वह अपने जीवन पर पीछे मुड़कर नहीं देखना चाहती और जो मैं वास्तव में चाहती थी उसे नहीं करने का पछतावा है, " वह मुझसे कहती है। “मेरा जीवन जुनून शिक्षा था। मैंने हमेशा इसे किनारे पर किया, मैंने अब तक कभी भी इसे पूरा नहीं किया। "

एक साल पहले, जनवरी 2011 में, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय से अंतरराष्ट्रीय शिक्षा प्रशासन और नीति विश्लेषण में स्नातकोत्तर करने के बाद, रुबियो सैन फ्रांसिस्को में बाजार विश्लेषण के अपने पूर्व-स्नातक स्कूली कैरियर में लौट आया। उसने फैसला किया कि वह कुछ वर्षों के लिए कैलिफ़ोर्निया का आनंद लेने के लिए बे एरिया में रहना चाहती है और अपनी डिग्री अर्जित करने के तुरंत बाद मैक्सिको जाने से अगर वह अपने नए कैलिफ़ोर्निया परिवेश से जुड़ने का मौका नहीं मिला तो वह खाली महसूस करेगी। हालांकि कुछ उसके ऊपर था। स्नातक स्कूल में रहते हुए, वह दो महिलाओं, कॉर्बिन श्रेडर और जेनिफर शिन से मिली थीं, जिनके पास एक साहसिक विचार था: क्यों न अमेरिका के लिए मेक्सिको में टीच लाया जाए?

जब रुबियो ने पहली बार यह सुना, तो उसे लगा कि यह पागल है। "मेक्सिको बेहद चुनौतीपूर्ण है, " वह कहती हैं। लेकिन 2011 में, श्रेडर ने वाशिंगटन में डीसी के लिए क्रॉस-कंट्री रोड ट्रिप पर अमेरिका के लिए टीच फॉर 20 वीं एनिवर्सरी समिट को रोक दिया। वहाँ रहते हुए, श्रेडर ने एसेनैरा पोर मेक्सिको के सह-संस्थापक और वर्तमान अध्यक्ष एरिक रामिरेज़-रुइज़ से मुलाकात की, जो एक ही विचार चला रहे थे: क्या मैक्सिको में एक समान कार्यक्रम संभव है? श्रेडर ने उसे रुबियो के पास भेजा, और दोनों पहली बार एलए में मिले। "जब मैं उनसे मिला, " रूबियो बताते हैं, "वह चारों ओर पूछ रहा था। वह उसी चिंता के साथ मेक्सिको में कार्यक्रम लाने के बारे में सोच रहा था: अपने दम पर ऐसा करना वास्तव में डरावना है। मैं उस समय LA में था, और वह LA में भी था। इसलिए हम मिले और हमारे पास मेक्सिको में चीजें कैसी होनी चाहिए, इस विचार का बहुत बड़ा संबंध था। इसलिए, मैंने अपनी नौकरी की शुरुआत की तारीख को पीछे धकेल दिया और मेक्सिको आ गया, जहाँ मैंने खुद को एक टन लोगों से मिलते हुए पाया। जब मैं कैलिफोर्निया वापस गया, तो मैंने पहले ही तय कर लिया था: मैं इस परियोजना के साथ जितना संभव हो सके दूर से मदद करने की कोशिश करूंगा। ”

चार में से एक, सह-संस्थापकों में से किसी के पास कार्यक्रम में निवेश करने के लिए कोई पूंजी नहीं थी। रुबियो बताते हैं, '' यह एक बात है। “जब तक आपके पास कुछ पूंजी है, आप ऐसा नहीं कर सकते। यह एक स्टार्टअप की तरह नहीं है, जहां आप सिर्फ निवेशकों से फंड प्राप्त कर सकते हैं। अंत में, चार सह-संस्थापक थे, जिनमें शामिल नहीं थे और जो इस विचार के प्रारंभिक पुश-पार्ट में शामिल थे: मेरे और एरिक के साथ दो मैक्सिकन सामाजिक उद्यमी, मारियाना और पिलर। हममें से प्रत्येक के पास नौकरियां थीं, और हम इस तरफ कर रहे थे। हमें खुद को बुनियादी ढाँचा स्थापित करना था, और मैं भाग्यशाली था कि उस समय मेरी नौकरी ने मुझे स्वयंसेवक और व्यक्तिगत दिन दिए, जिसे लॉन्च करने के लिए मैंने मेक्सिको की यात्रा की।

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मेक्सिको में बढ़ रहा है लेकिन अक्सर राज्यों का दौरा करते हुए, दोनों देशों के बीच यात्रा करना रुबियो के लिए नया नहीं था। रुबियो के पिता ने न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय में पीएचडी प्राप्त की, और वह अमेरिका में अपने बचपन की गर्मियों में बिताने के लिए याद करते हैं और साल के दौरान मैक्सिको के एक द्विभाषी स्कूल में भाग लेते हैं। हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद, उसके पिता ने उसे विश्वविद्यालय में भाग लेने से पहले एक साल का अंतराल लेने के लिए प्रोत्साहित किया, इसलिए उसने एक निजी बोर्डिंग स्कूल, न्यूटाउन स्कूल में स्पेनिश सहायक के रूप में काम करने के लिए आयरलैंड की यात्रा की। यह वहाँ था कि वह पहली बार शिक्षा और असमानता में दिलचस्पी लेती थी।

रुबियो कहते हैं, "आयरलैंड में शिक्षण पहली बार वास्तव में मुझे मारा गया था।" “मैं पहली बार एक ऐसे देश में प्रथम श्रेणी की शिक्षा का अनुभव करने में सक्षम था जो जल्दी से विकसित हो रहा था। मैं वहां चीजों को देख पा रहा था और आश्चर्यचकित था, 'मेक्सिको में ऐसा क्यों हो रहा है?' आयरिश प्राथमिक स्कूलों में, शो-एंड-टेल था, और छात्रों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित किया गया था। मेक्सिको में ऐसा कभी नहीं हुआ जब तक आप एक द्विभाषी स्कूल में नहीं थे। ”

अपने अंतर वर्ष के बाद, रूबियो विश्वविद्यालय में भाग लेने के लिए मैक्सिको लौट आया, और इस बारे में नए विचारों के साथ कि शिक्षा क्या हो सकती है। वह ग्रासट्रॉट्स एम्पावरमेंट नामक एक संगठन में शामिल हो गईं और युवा छात्रों के लिए स्कूल की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए एक सामुदायिक परियोजना पर काम किया। यह कार्यक्रम एक जबरदस्त सफलता थी, और रुबियो को परिणामों को प्रदर्शित करने के लिए आठ महीने के लिए ऑस्ट्रेलिया भेजा गया था, जहां उसे 2006 में मैक्सिको विश्वविद्यालय से स्नातक होने से पहले ऑस्ट्रेलिया में अध्ययन करने और इसी तरह की सामुदायिक परियोजनाओं के साथ जारी रखने के लिए छात्रवृत्ति दी गई थी।

ग्रेजुएशन, हालांकि, रुबियो के लिए एक चुनौती पेश की: वह निश्चित नहीं थी कि वह कहां जाएगी और वह क्या करेगी। पीस कोर में शामिल होने का विचार उसके मन को पार कर गया, लेकिन अंततः इसके खिलाफ फैसला किया। "आयरलैंड और ऑस्ट्रेलिया से वापस आना काफी कठिन था - आप स्थानों से जुड़ जाते हैं, और फिर आपको छोड़ना पड़ता है। मैं खुद को एक रहस्यमय जगह पर जाने और वापस आने के लिए नहीं देख सकता था, ”वह सोचती हुई याद करती है। “इसलिए, मैंने शांति वाहिनी के लिए आवेदन नहीं किया। इसके बजाय, मुझे तीन साल के लिए एक बाजार खुफिया फर्म में एक सलाहकार के रूप में एक नौकरी मिली … मैं दक्षिण अमेरिका और कैरिबियन के चारों ओर यात्रा करने वाली एक अर्ध-व्यावसायिक व्यवसायी महिला बन गई। और फिर वित्तीय संकट आया। लेकिन विडंबना यह है कि मैं स्कूल वापस जाना चाहता था। इसने काम किया। मैं स्टैनफोर्ड आया था, और मैं जिस व्यक्ति से मिला था वह पहला व्यक्ति था। "

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आर्थिक सहयोग और विकास रिपोर्ट के लिए 2012 के एक संगठन से पता चलता है कि 2009 में पूर्व-प्राथमिक शिक्षा को अनिवार्य करने के बाद, मेक्सिको ने ओईसीडी देशों के बीच चार वर्षीय बच्चों की उच्चतम नामांकन दर में से एक हासिल की है। हालांकि, शुरुआती नामांकन के बावजूद, केवल 47% छात्रों को हाई स्कूल शिक्षा के समकक्ष स्नातक होने की उम्मीद है। 2012 की OECD रिपोर्ट बताती है कि उच्च छात्र-शिक्षक अनुपात बचपन की शिक्षा के लिए भारी चुनौतियां हैं। निष्कर्ष यह भी बताते हैं कि मेक्सिको में 15-29 वर्ष के बच्चों का सबसे बड़ा समूह है जो न तो शैक्षिक कार्यक्रमों में नामांकित हैं और न ही कार्यरत हैं।

Enseña por México इनमें से कुछ समस्याओं को दूर करने की कोशिश कर रही है। इस कार्यक्रम ने हाल ही में 100 शिक्षकों का चयन किया है ताकि वे एनसेना पोर मेक्सिको फेलो बन जाएं, जो प्यूब्ला राज्य भर के उच्च विद्यालयों में कम से कम 12, 000 छात्रों के साथ काम करेंगे, जहां कार्यक्रम शुरू किया जाना है। गर्मियों के दौरान पांच सप्ताह के लिए इस कोहर्ट को प्रशिक्षित किया गया था और 19 अगस्त को स्कूलों में अपनी कक्षाओं के पहले दिन की शुरुआत की। प्रशिक्षण और प्रशिक्षण के चयन के लिए तैयार होने के लिए, रूबियो ने इस गर्मी से पहले कार्यक्रम में भाग लेने वाले प्राचार्यों के साथ मुलाकात की थी ताकि यह मूल्यांकन किया जा सके कि स्कूल और समुदाय कैसे भिन्न होते हैं एक जगह से दूसरी जगह।

कई चुनौतियों में से, वह अब तक का सामना कर रही है, रूबियो का वर्णन है, "मुझे लगता है कि मैक्सिको, कई अन्य देशों की तरह, इसकी शिक्षा प्रणाली में भी एक संरचनात्मक समस्या है और एक टूटी हुई प्रणाली को सुधारने के लिए बहुत सारे सुधारों की आवश्यकता है। हमारे पास हाल ही में (पिछले पांच वर्षों में) कई संगठन हैं जो सक्रिय रूप से इन सुधारों को होने के लिए जोर दे रहे हैं। हालाँकि, मैं Enseña por México को एक बैंड-एड के रूप में नहीं देखता - यह सुनिश्चित करने के लिए एक समाधान नहीं है - लेकिन यह एक बार स्कूलों, शिक्षकों और शिक्षा अधिकारियों के प्रभाव को समझने के लिए लंबी अवधि में शैक्षिक नीतियों को प्रभावित करने की क्षमता रखता है। सबसे अधिक आवश्यक क्षेत्रों में छात्रों को पढ़ाने वाले महान पेशेवर। ”

रुबियो के लिए अब तक, कार्यक्रम में काम करने वाली सबसे अच्छी और बुरी भावनाओं का एक ही कारण रहा है। “सबसे अच्छी बात खरोंच से कुछ पैदा कर रहा है। सबसे बुरी चीज खरोंच से कुछ पैदा कर रही है, “वह कहती है। “मुझे लगता है कि शिक्षा के क्षेत्र में नवाचार के लिए बहुत कम जगह वाले देश में कुछ नया है जो रोमांचक है लेकिन थोड़ा भयावह है। हम अब सिलिकॉन वैली में नहीं हैं जहां असफलता स्वीकार या अपेक्षित है। यहां, लोग बहुत गलत हो सकते हैं यदि चीजें गलत होती हैं। जितना मैं इसे नजरअंदाज करने की कोशिश करता हूं और करता रहता हूं, मुझे लगता है कि यह चुनौती का हिस्सा है। ”

संयुक्त राज्य अमेरिका छोड़ने और मैक्सिको लौटने की उसकी भावनाओं के बारे में क्या? ठीक एक साल पहले, रुबियो निश्चित रूप से अपने जीवन का मतलब संयुक्त राज्य अमेरिका में एक पथ था। क्या एक संस्कृति ने दूसरे को प्रभावित किया, या इन सांस्कृतिक परवरिश की भूमिका में एन्सेना पोर मक्सिको को लॉन्च करने के उनके निर्णय में क्या भूमिका थी? वह जवाब देती हैं, "सबसे बड़ी व्यक्तिगत चुनौती मेक्सिको के एक छोटे से शहर प्यूब्ला में काम करने के लिए निजी क्षेत्र में 'व्यावहारिक, कॉर्पोरेट अमेरिका' के साथ काम करने से पीछे हटने की रही है। बेशक, स्थान, संस्कृति को समझने में ये बदलाव हुए हैं। और शिक्षा को समझने के तरीके को पहचानती है और जिस तरह से शिक्षक छात्रों से संपर्क करते हैं वह रुबियो के अनुभव के बारे में पूरी तरह से विदेशी नहीं थे, जो कि बाजार अनुसंधान में एक सलाहकार के रूप में था। सेल्फ-आइडेंटिटी के सवाल आम सवाल थे जो उसने अपने करियर के दौरान लिए थे। इसलिए, अपने पेशेवर अनुभवों के साथ, मैक्सिको में अपने अनुभवों के साथ, रुबियो को दृढ़ संकल्प के साथ मेक्सिको के पुएब्ला में एक स्टार्टअप कार्यक्रम शुरू करने की चुनौतियों का सामना करना पड़ा।

रुबियो के विदेश में समय के बाद मैक्सिको लौटने के साथ-साथ सभी विभिन्न यात्रा और कार्य अनुभव के दौरान उसकी अपनी सांस्कृतिक पहचान के बारे में पूछे जाने पर, वह कहता है, “मैं यह नहीं कह सकता कि मैं पूरी तरह से द्विभाषी या हिस्पैनिक हूं। मैं मैक्सिको में पला-बढ़ा हूं और मेरा मैक्सिकन परिवार है। मैं जीवन भर एक द्विभाषी विद्यालय में गया। इसने मुझे अमेरिकी संस्कृति को नेविगेट करने के लिए पर्याप्त उपकरण दिए। मेरे दैनिक जीवन में बहुत सारे अमेरिकी मूल्य हैं, लेकिन मैं अभी भी वहां नहीं हूं। उदाहरण के लिए, मेक्सिको में, मुझे बहुत ही व्यक्तिवादी और व्यावहारिक, प्रत्यक्ष और आक्रामक माना जाता है, और मैं अपने अकेले समय के लिए लंबे समय तक जहां मैं प्रतिबिंबित करता हूं और आराम करता हूं। संयुक्त राज्य में, मैं निश्चित रूप से सबसे व्यावहारिक व्यक्ति नहीं हूं … इसलिए दोनों का थोड़ा सा, लेकिन मैक्सिकन मूल्य अभी भी मेरे लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। "

दूसरे शब्दों में, रुबियो मैक्सिकन और अमेरिकी सपने दोनों के साथ पहचान कर रहा था, एक सांस्कृतिक पहचान मैक्सिको में बढ़ने और अमेरिका में एक पेशेवर के रूप में काम करने के लिए जाली थी। यह पहचान उसके लिए लाया गया केंद्र है और वह Enseña por México तक ला सकती है। हालांकि, जब उनसे पूछा गया कि 10 साल में वह खुद को कहां देखती हैं, तो रुबियो ने जवाब दिया, "शायद मेरे बच्चों की परवरिश (ध्यान दें कि मैं आज बिना बच्चों के साथ अकेली हूं)। शायद अमेरिका में वापस, शायद नहीं। निश्चित रूप से मेक्सिको सिटी में नहीं। यह बहुत भीड़ और तनावपूर्ण है। ”

इसके साथ, यह स्पष्ट हो गया कि, चाहे उसका जीवन और करियर कोई भी हो, रूबियो की मैक्सिकन और अमेरिकी सपनों की कहानी यहीं समाप्त नहीं होती है।